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   HANDICAPS SENSORIELS Q/150803001 - déficient visuel - AVS Mon fils Pascal, déficient visuel, est scolarisé en collège avec une AVS de 24h/semaine. Depuis 2 ans, cette AVS lui apporte une aide technique pour suivre en classe. C'est un bon élève, déterminé il va entrer en 4ème. Pascal a la même AVS depuis la 6ème, leur relation de confiance, était tranquille et travailleuse. En juin dernier, Pascal a très mal pris les remarques du professeur principal suite au conseil de classe. L'AVS aurait dit "qu'il se laissait un peu vivre, qu'il profitait de son handicap pour déléguer son travail à l'AVS"... Il demande à changer d'AVS pour la rentrée 2015, est-ce possible ?
R/En fin d'année, tout le monde est fatigué, il y a eu des maladresses… Pascal est adolescent, comme tous les adolescents, il est très sensible à la confiance et aux manquements des adultes. La relation entre un adolescent et son AVS (24h par semaine) passe par des phases diverses et contradictoires. L'aide utile et nécessaire pour agrandir les documents ou retranscrire en braille...a en contrepoint l'impression de contrôle permanent, de "flicage". Cette présence indispensable est en même temps stigmatisant dans la classe. L'AVS s'engage aussi pour la réussite de l'élève, les bons résultats de Pascal sont aussi les siens. De là, des tensions, Pascal fait aussi sa crise d'adolescent avec son AVS. Par ailleurs, l'autre volet de la situation : l'AVS est une salariée qui a un contrat de travail, on ne peut le rompre, ni le modifier sans motif sérieux. Il faudrait prouver qu'il y a eu faute.
Les échanges entre les professeurs et l'AVS sont obligatoires. L'AVS est sous la responsabilité et l'autorité des enseignants. Si votre fils refuse son AVS, il y a un grand risque qu'il se retrouve seul à la rentrée. Cette AVS a acquis des compétences techniques pour aider votre fils déficient visuel, on ne retrouve pas du jour au lendemain une AVS ayant des connaissances même basiques en braille par exemple. Il faut parler, rétablir un dialogue entre vos fils, son professeur principal de l'année dernière et l'AVS. Un tiers comme le conseiller d'éducation ou le référent de scolarité peut utilement permettre de redire les responsabilités et les tâches de chacun. Bref ! cet épisode doit être un temps de reconstruction pour Pascal.
 Mon fils Paul a été diagnostiqué, assez rapidement à sa naissance, sourd sévère. Il n'y a pas de sourds dans nos 2 familles. Le CAMSP, qui suit notre fils nous a aidé pour "faire" avec cette difficulté et communiquer avec notre enfant. Paul entre en moyenne section de maternelle, il est joyeux et bien dans sa classe. Il suit des rééducations orthophoniques plusieurs fois par semaine. Le CAMPS pour faciliter les communications avec Paul nous conseille de nous former, mon mari et moi, au Langage Parlé Complété ou LPC. Selon le médecin coordonnateur, c'est un bon outil pour faciliter la lecture sur les lèvres, au Cour Préparatoire, pour apprendre à lire. Il faut établir une correspondance entre ce qu'on entend et les mots, la lecture sur les lèvres permet de pallier ce qui n'est pas entendu mais il y a des syllabes qui sont identiques sur les lèvres. Les signes complémentaires du LPC permettent d'éviter les confusions. Pour Paul un codeur CODERA (proposé par le maître) lui permettrait de suivre la classe comme ses camarades. Le stage de formation au LPC représente pour nous un investissement important (4 week-ends de 2 jours, les frais de déplacements, l'organisation de la garde de nos 4 enfants) qui nous mène à un total de 4000€. C'est une dépense que nous ne pouvons pas absorber. Quelles aides obtenir ? R/L'allocation d'éducation de l'enfant handicapé AEEH est attribuée par la MDPH. Cette allocation sert à la prise en charge du handicap et des frais d'accompagnement de l'enfant. Votre formation entre dans cette aide à la communication avec votre fils. Cette allocation peut-être modulée, différents compléments existent, variables selon l'importance des aides à donner. Vous pouvez solliciter votre MDPH en fournissant un devis des frais de stage et une estimation de vos frais liés (déplacements, hébergement, garde d'enfant). ATTENTION ! La demande de cette prise en charge doit être faite avant le stage, ne partez pas en stage sans avoir obtenu l'accord écrit de votre MDPH. Il faut anticiper au moins 3 mois avant le stage. Le référent scolaire qui accompagne votre fils peut participer utilement au montage du dossier.
Q/ 150723001 - maternelle -
Mon petit fils de 3 ans va entrer à l'école maternelle, il entend mal, mais mon gendre affirme que cela va s'arranger. Ma fille est inquiète. Que faire ?
R/ La place de grand mère est délicate, vous devez rester très sereine. Le déficit auditif peut être masqué à l'école maternelle ou dans la famille. Dans un cadre connu et des fonctionnements prévisibles et répétitifs l'enfant a un comportement adapté même s'il entend mal ou pas les consignes données. A l'école maternelle, il fera ce que font ses camarades, le mimétisme permet de pallier aux difficultés d'audition. L'inconvénient de cette "stratégie" est que le langage ne se construit pas. La correspondance entre les objets, les actes, les mots est univoque, elle ne permet pas d'entrer la multiplicité des utilisations des termes même les plus simples. Un exemple, le mot tête, donne aussi la tête de clou, la tête de cochon, la tête de lit....le mal à la tête. Le langage de l'enfant s'enrichit naturellement grâce aux échanges avec les autres enfants et les adultes. L'audition est indispensable pour pouvoir dire et nommer les choses. Elle devient incontournable pour apprendre à lire et mettre en correspondance des lettres, des groupes de lettres et du son. La précocité de l'aide aux enfants sourds ou qui entendent mal est garante de leurs apprentissages scolaires. Vous pouvez vérifier la "Surdité" de votre petit-fils en vous plaçant derrière lui, en frappant dans les mains, ou en froissant du papier de bonbon. Cette méthode doit être confirmée par une visite chez le médecin de famille, qui vous orientera vers un spécialiste pour un audiogramme.
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