| AAH | Allocation Adulte Handicapé |
ACTP
| Allocation Compensatrice pour Tierce Personne |
AEEH |
Allocation d'Education de l'Enfant Handicapé
Elle est attribuée par la MDPH sur dossier et versée par la CAF. Elle permet de prendre
en charge les frais supplémentaires liés au handicap de l'enfant. Elle est modulée selon
l'importance des aides nécessaires et peut-être, temporairement augmentée pour une
modification du mode de vie de l'enfant ou des frais exceptionnels. |
AJPP |
Allocation Journalière de présence Parentale |
ARS
| Agence Régionale de la Santé |
| ASH |
Adaptation Scolaire pour enfant Handicapé
L'inspecteur de l'Education Nationale chargé de l'adaptation et de la scolarisation des
élèves handicapés a en charge les élèves handicapés de la maternelle au lycée sur un
département ou une partie du département. Il organise le travail des référents de
scolarité et le service des auxiliaires de vie scolaire. |
AVS |
Auxiliaire de Vie Scolaire
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CAF |
Caisse d'Allocations Familiales
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CAP
|
Certificat d' Aptitude Professionnel
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| CAMSP |
Centre d'Action Médico Social Précoce
Le CAMSP accompagne l'enfant handicapé et sa famille de 0 à 6 ans, dès l'annonce du
handicap. Cette aide régulière prend différentes formes selon les besoins de l'enfant et de
sa famille : bilans médicaux, soutien psychologique de la famille et de la fratrie, soins
orthophoniste, kinésithérapie, psychomotricité...
Le CAMSP prend en charge l'enfant et aide ses parents, sa famille à vivre le mieux
possible avec lui et son handicap, en apprenant les gestes adaptés pour les soins
corporels par exemple ou développer la communication. Il aide les parents à acquérir
des compétences d'aidants.
Le CAMSP peut-être spécialisé dans un handicap ou polyvalent.
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CDAPH
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Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes
Handicapées
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| CDOEA | Commission Départementale d'Orientation des
Enseignements Adaptés |
| CIO |
Centre d'Information et d'Orientation
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| CLIS | Classe d'inclusion scolaire La CLIS est dans une école élémentaire «Ordinaire». Les élèves suivent la vie, les
horaires de l’école, vont au restaurant scolaire municipal.
La CLIS scolarise des élèves handicapés avec PPS, elle accueille des élèves ayant la
même déficience ex: des déficients visuels.
Le plus souvent elle est polyvalente et de proximité, pour tous les élèves qui ont des
difficultés importantes dans les apprentissages scolaires qui empêchent une scolarité
"ordinaire ".
Le professeur des écoles spécialisées responsable de la CLIS, définit pour chaque
élève un programme d'enseignement qui est réalisé dans la CLIS et pour tout ce qui
est possible dans une classe ordinaire de l'école ex: l'éducation physique, les mathé-
matiques, l’anglais.
Assez souvent la CLIS dispose d'AVS à plein temps pour faciliter l'inclusion scolaire. |
| CMP |
Centre Médico Psychologique - 360 en France
Le CMP pour enfants sur un territoire donné, reçoit les enfants de 0 à 20 ans, présentant des
troubles psychologiques plus ou moins importants. Sous la responsabilité d'un médecin psychiatre
un protocole de prise en charge est défini, dans chaque CMP les modalités peuvent être différentes
l'équipe pluridisciplinaire établit un bilan à l'issue de plusieurs rencontres avec les professionnels (orthophoniste psychologue, infirmière, psychomotricien, psychiatre ...) et propose une prise en
charge. Cette structure sanitaire de pédo-psychiatrie dépend de l'hôpital spécialisé, il n'y a pas
de notification MDPH, les soins sont mis en place par le chef de service du CMP à la demande de
la famille.
La liste d'attente peut-être longue, n'hésitez pas à renouveler régulièrement votre demande et
solliciter l'aide, si nécessaire, de votre médecin traitant après du CMP.
Le CMP Adultes assure la continuité des soins.
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CMPP
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Centre Médico Psycho-Pédagogique
Il reçoit des enfants de 0 à 20 ans présentant des troubles psychologiques perturbant plus ou
moins gravement les apprentissages scolaires. Les modalités de prise en charge pluridisciplinaires
(psychiatre, psychologue, orthophoniste, psychomotricien, enseignants spécialisés dans certains centres ....) sont définies par le directeur et le projet d'établissement, elles peuvent varier d'un
centre à un autre.
La prise en charge se veut globale : restauration de l'estime de soi, résolution des blocages
affectifs, traitement des angoisses ... en gardant comme perspective l'élève. C'est une démarche volontaire de la famille auprès du CMPP, il n'y a pas de notification MDPH.
Les délais de première consultation peuvent aller de quelques semaines à plusieurs mois.
N'hésitez pas à renouveler votre demande auprès du secrétariat du CMPP
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| CPE |
Conseiller Principal d'Education
Adjoint direct du chef d'établissement dans un collège ou un lycée, il organise et suit la
vie quotidienne des élèves mais aussi la discipline générale.
Il est très informé de la vie des classes et des incidents.
Il régule les dysfonctionnements pour maintenir un climat favorable au travail intellectuel.
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| DDCS |
Direction Départementale de la Cohésion Sociale
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| DIRECCTE |
Direction Régionale des Entreprises, de la Concurrence, de la
Consommation, du Travail et de l'Emploi
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| DYS |
Abréviation : Dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysorthographie...
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| ESAT | Etablissement et Service d'Aide par le Travail |
GEVA
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Guide d'EVAluation des besoins de compensation de la personne
Handicapée
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| IEN |
L'Inspecteur de l'Education Nationale
L'IEN des écoles maternelles et élémentaires est responsable d'un ensemble d'écoles sur
un territoire.
Il a la responsabilité directe et hiérarchique de 300 à 350 professeurs des écoles et de 5 à
7 000 élèves dont les élèves handicapés.
Son nom et son adresse doivent être affichés à la porte de l'école. |
IME
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Institut médico éducatif : il regroupe un IMP et un IMPRO
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| IMP | Institut Médico Pédagogique Il reçoit des élèves handicapés de 6 à 14 ans en externat ou en internat, pour des soins spécifiques liés au handicap, des rééducations, des activités éducatives et de l'enseignement. Ces enfants ne peuvent
pas faire les apprentissages dans une école ordinaire ou une CLIS de parts leurs difficultés importantes, intellectuelles, psychiques et d'autonomie. Educateurs spécialisés, orthophonistes, psychomotriciens et professeurs des écoles interviennent à partir du projet individuel validé par les parents. La classe peut être externalisée dans une école ordinaire et participer "à la carte" aux activités des classes, elle reste sous l'autorité de l'IMP. |
IMPRO |
Institut Médico PROfessionnel
Il reçoit des élèves handicapés de 14 à 20 ans venant de classe ordinaire, de CLIS ou d'IMP, pour des soins spécifiques liés au handicap, des rééducations, des activités éducatives, de l'enseignement et une pré-formation professionnelle.
l'IMPRO prépare l'adolescent handicapé à la vie adulte par : la maîtrise du langage, des codes, de la communication, de l'autonomie dans les actes et les gestes de la vie quotidienne des déplacements, mais aussi au niveau social et professionnel.
Progressivement différents métiers et champs d'activités sont présentés par des moniteurs éducateurs techniques : cuisine, horticulture, couture, peinture .....
Les ateliers de l'IMPRO, des visites, des stages en entreprise permettent à l'adolescent de faire des choix, de valider ses compétences et construire son projet de vie sociale et professionnelle.
On prépare la vie en foyer ou en appartement avec suivi d'un éducateur et le travail en atelier protégé ou en milieu ordinaire. L'enseignement, la formation pré-professionnelle peuvent être externalisés dans un collège, une SEGPA, un Lycée professionnel. Les élèves restent sous la responsabilité de l'IMPRO.
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ITEP
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Institut Thérapeutique éducatif et Pédagogique
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LPC |
Langage Parlé Complété Le LPC permet une meilleure lecture labiale. Il n'y a pas de différences sur les lèvres,
dans la prononciation des mots par exemple : bain, pain, main.
Des gestes de la main à côté de la bouche permettent d'éviter les confusions et facilitent
la compréhension d'un enfant ou d'une personne sourde. Ce code LPC peut-être
rapidement maitrisé par les entendants. L'apprentissage de la langue des signes demande
plusieurs années d'études et de pratiques car c'est une langue à part entière sans lien
avec les langues parlées. |
MAS |
Maison d'Accueil Spécialisé |
MDA
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Maison Départementale de l'Autonomie
Dans certains départements, Le Conseil Départemental a choisi de regrouper sous le
même toit : les services aux adultes et aux enfants handicapés et les services pour les
personnes âgées dépendantes. |
| MDPH |
Maison Départementale des Personnes Handicapées
http://www.mdph.fr/ C'est le guichet unique pour accueillir, orienter, aider les enfants et les adultes handicapés. A partir d'un dossier médical, psychologique, social, pour les enfants en scolarité et du projet de vie, une
équipe pluridisciplinaire propose à la CDAPH (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes
Handicapées) la reconnaissance du handicap, valide le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation),
accorde des aides (AVS, aménagement du temps des examens...) , oriente vers des structures
médico-sociales ( ITEP, IME, SESSAD ....) et attribue des prestations ( AEEH Allocation
d'Education d'Enfant Handicapé, PCH Prestation de Compensation du Handicap, ACTP Allocation
Compensatoire pour Tierce Personne, RQTH Reconnaissance Qualité de Travailleur Handicapé. |
PAI
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Projet d'Accueil Individuel |
PPC |
Plan Personnalisé de Compensation
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PPS
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Projet Personnalisé de Scolarité
Le référent de scolarité accompagne le PPS.
Seuls, les parents, la famille doivent inventer le mode d’emploi pour : - faire les apprentissages scolaires ;
- apporter l’aide utile ;
- trouver l’information nécessaire ;
- équilibrer les interventions ;
- permettre de grandir.
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| RASED | Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficultés
Toute école peut faire appel aux enseignants spécialisés du RASED pour résoudre des
difficultés passagères dans les apprentissages ou dans les comportements. Le RASED
comprend :
- un psychologue scolaire
- un maître spécialisé dans l'aide pédagogique
- un maître spécialisé dans l'aide comportementale
Les prises en charges ont lieu à l'école maternelle, en élémentaire avec l'accord des
parents. |
| Référent APAJH84 |
Personne contact désignée (avec son suppléant) par le conseil
d'administration de l'APAJH84 pour répondre aux questions du
gestionnaire, pour valider les réponses avant publication et pour
être garant du fonctionnement du site.
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RQTH
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Reconnaissance en Qualité de Travailleur Handicapé
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SEGPA
| Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté
La SEGPA "Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté" fait partie du
collège.
Elle scolarise les élèves de 11 ans dont le niveau scolaire est insuffisant pour suivre
une 6ème "ordinaire". Difficultés en lecture, productions d'écrits, vocabulaire
pauvre, maîtrise incomplète des 4 opérations et de la proportionnalité.
Accès en cours d'acquisition aux connaissances abstraites et au tri de l'information.
Les élèves reçoivent un enseignement général à temps plein en 6ème et 5ème pour
consolider leurs acquisitions scolaires, les programmes enseignés suivent ceux du
collège. En 4ème et 3ème les élèves suivent, à côté de l'enseignement général à
mi-temps, un enseignement professionnel de découverte de plusieurs métiers pour
aider à la construction d'un projet professionnel en apprentissage ou en lycée
professionnel.
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| SESSAD |
Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile
Un SESSAD apporte des soins à un enfant handicapé sur notification de la
MDPH. Les professionnels (kinésithérapeute, psychologue, éducateur spécialisé, psychomotricien...)
interviennent au domicile de l'enfant ou à l'école.
Le SESSAD est un dispositif souple de prise en charge individuelle ou de petit groupe qui apporte les soins nécessaires au traitement du handicap et doit faciliter l'inclusion scolaire. Les interventions du SESSAD doivent s'articuler avec l'emploi du temps de la classe. Il faut s'interroger sur ce qui se passe dans la classe pendant les prises en charges par le SESSAD à l'extérieur de la classe. Selon la matière enseignée, les difficultés d'apprentissage de l'élève handicapé et le niveau d'enseignement, il est parfois nécessaire d'arbitrer c'est à dire de "priviliégier pour un temps" entre les soins ou les apprentissages.
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SPECIALISTE
| Personne choisie par l'APAJH de Vaucluse pour répondre aux
questions, soit prestataire rémunéré, soit bénévole.
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| ULIS |
Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire L'ULIS est la suite de la CLIS dans un Collège "ordinaire ", elle fonctionne selon les
mêmes principes. Affermir les connaissances fondamentales, participer aux cours dans les classes
ordinaires du Collège chaque fois que cela correspond au projet et aux compétences
scolaires.
L’ULIS est sous la responsabilité d'un professeur spécialisé du 1er ou du 2ème degré.
Elle dispose assez souvent d'une ou plusieurs AVS à plein temps pour faciliter
l'inclusion scolaire.
On reste en ULIS, comme tous les élèves du Collège jusqu'à 16 ans, la construction
d'un projet professionnel et la préparation de la sortie du collège doit être anticipée.
L’élève « Futur Jeune Adulte » avec le référent de scolarité et sa famille doivent
prospecter sur les possibilités de formation selon les goûts exprimés. |
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